¿Todos los cerebros son iguales?

¿Todos los cerebros son iguales? Anatómicamente hablando puede que sí, pero si empezamos a tener más factores en cuenta, podemos confirmar que cada cerebro es único. ¿Sabíais que cada persona tiene tres tipos de cerebros según las funciones que realiza? Estos son; el límbico, que se encarga de las emociones, el cognitivo, relacionados con las operaciones mentales y el ejecutivo, que es el que nos permite razonar como personas. Por lógica, debido a la maravillosa heterogeneidad entre los humanos, algunas personas serán más empáticas de manera natural (límbico), otras tendrán más desarrollada la parte cognitva, siendo grandes científicos y otras tendrán más dificultades en lo que se refiere a la parte racional y ejecutiva como los TDH. Es de ahí de donde surgen las 12 inteligencias y no debemos pasar por alto estos detalles a la hora de dar clase, porque no todos los niños tienen las mismas capacidades y hay que ajustarse también a ellas para que no acaben perdiendo la motivación por aprender.

Aquí os dejo algunas estrategias atencionales como jugar, potenciar su curiosidad, recompensas, realizar actividades multisensoriales. A mí personalmente me gusta trabajar con las recompensas, porque si les podemos decir a los niños las cosas que no hacen bien, ¿por qué no hacer un refuerzo positivo cuando las hacen correctamente? Además de mantenerles motivados durante las clases, es indescriptible la felicidad que da como profe ver su carita de alegría al verse recompensados. Para hacer esto, existen varias herramientas como Classcraft y ClassDojo, mediante las cuales puedes recompensar a tus alumnos con puntos que luego pueden intercambiar por alguna ventaja en clase, como tener una pregunta del examen, sentarse con el compañero que quieran, etc. Además, si no te acaban de atraer estos sistemas hay algunos incluso más sencillos. Ej. Yo doy clases de inglés por las tardes en un cole a infantil y primaria y tengo un sistema de puntos en los que cada niño, según si realiza la actividad correctamente y está atento en clase,

va acumulándolos y al final de la clase el que más puntos tiene está a la cabeza del tren, seguido por el resto. El niño ganador puede elegir una de las actividades que se hagan en la clase siguiente entre las propuestas que les doy, además de una pegatina que les reconoce como ganadores. Voy haciendo fotos del progreso de los trenes cada semana y también premio al alumno que más se ha superado durante la misma.

Si queréis saber más, en el apartado herramientas de esta misma web podréis encontrar distintas aplicaciones en mi symbaloo que os facilitarán esta tarea y en la sección actividad 3, conseguiréis entender algo mejor lo que es la neurodidáctica.